3.同学互评。

(四)再读课文，读中感悟

1.学习第一自然段。

(1)谁来给大家读读第一自然段，其他同学闭上眼睛想象一下画面。

(2)学生自由回答想象中的画面。

(3)比较句子。

读一读： 一片叶子从树上落下来。 一片片叶子从树上落下来。

为什么用“一片片”，而不用“一片”?

(4)喜欢这样的景色吗?为什么?

(5)学生自由谈对秋天景色的喜爱，相机指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。

【设计意图】通过朗读文字来想象画面，学生很快体会到课文中描述的画面之美。通过比较“一片”和“一片片”加强对词语的理解，促进语言的积累，培养学生的语言表达能力。

2.学习第二自然段。

(1)听了你们的朗读，我们好像已经置身在这美丽的景色中了。课件出示书上的配图，大家看看图上还有什么?

(2)多美的画面啊，作者忍不住又写了一段话呢，快去读读第二自然段。自读，指名读。

(3)老师听出来了，天空那么蓝，那么高，真美。可爱的大雁好像在做着游戏呢。

(4)指导朗读。女生读，男生读。

【设计意图】上一环节是由文字想象画面，这一环节是由画面引入文字，培养了学生文字与图像互相转化的能力，注重了语言文字运用的双向性。

3.语言训练。

(1)课件出示书上插图。 小松鼠那么____那么____。 松果那么____那么____。

(2)你还能从哪里感受到秋天的到来呢? 先和小伙伴说一说，点名说。

【设计意图】通过语言实践活动，鼓励学生运用课文中的语言，多表达。学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进学习思维的扩展。同时也通过观察和描述图画，感受秋天这个季节的特点。

4.有感情地朗读全文。

5.自由读，一边读一边加上动作;试着背一背。

6.学生表演读。

【设计意图】学生通过自主设计动作，充分发挥他们的创造性，引导学生富有个性化地朗读，在多种阅读方式中积累背诵。

(五)课后延伸

1.这节课你有什么收获?你还想知道什么?

2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关秋天的资料。

【设计意图】鼓励学生课下收集有关秋天的资料，拓宽学生学习的空间，引导学生在实践中学会学习，真正让学生把自己当成学习的小主人。