生自读课文，师巡查。

　　指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。

　　师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗？ (屏幕出示词语：冒着  曾经 泥泞 泥窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅)

　　生读词语，师相机纠正指导。

　　师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗？

　　生读生字，交流识记方法。

　　三、深入学习，感悟内涵

　　师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强？

　　1.学习一、三小节

　　师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋？用课文中的话说一说。

　　生回答。(板书：长长的小溪 弯弯的小路 )

　　师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗？

　　生说发现

　　师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗？

　　生读词语

　　师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔？

　　生回答。

　　师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊！(屏幕出示：第一小节)

　　生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。

　　师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。

　　学生练习朗读。