陈钱林：构建属于中国的先进课程体系

　　陈钱林 广东碧桂园实验学校校长、原杭州师范大学附属学校校长

　　新学期开学，在佛山顺德，博实乐旗下的双语学校碧桂园实验学校即将迎来少年明星受勋仪式，一批学生将上台领取见证自己成长的“星卡”。评判的标准不是单纯的成绩好坏，而是拓展到自律习惯、自学能力、自立人格。按该校总校长陈钱林的话来说，“让每一个孩子轮流做英雄”。

　　2016年加盟碧桂园实验学校的陈钱林，在中国教育界有着响亮的名声：全国知名校长、资深家庭教育专家、中国教育学会中小学整体改革委员会学术委员……

　　10多年前，在教育局任职的陈钱林开始了人生的第一次重要选择，到小学任校长，几年时间把一所名不见经传的学校办得有声有色，相关经验被权威教育媒体《人民教育》予以报道。

　　随后，陈钱林先后到温州市建设小学、杭州师范大学附属学校任校长，他的发展平台和教育视野日益开阔，他的人生不断迈上新的台阶。

　　选择碧桂园，陈钱林看重的是他们在打造“教育版图”上的深谋远虑。到任以来，陈钱林和碧桂园创始人杨国强有过多次深谈。

　　“杨先生在谈话中，中华民族伟大复兴必然要有自己的课程，我们不能只学别人。”陈钱林回忆。这份对中国教育的强烈责任感和深厚的家国情怀，让陈钱林“心有戚戚焉”，也深深地打动了他。

　　“中国有几亿学生，国外教育理念固然先进，但同时我们也应该坚守传统，构建属于中国的先进课程体系。”随着教育理念和实践的逐渐成熟，陈钱林对自己的使命有了更深的理解，“追求精神成长与个性化学习，通过课程改革的探索为全国基础教育改革发展探路。”

　　正因此，碧桂园实验学校在国内课本课程基础上，提出了多种素质教育的新路径：进行个性化培养的自主作业，让每一个孩子得到充分展现的音乐节及阅读课，鼓励学生进行各类探究超前学习……

　　李建华：办有温度有故事的学校

　　李建华 河南郑州艾瑞德国际学校校长，原江苏南京莲花实验学校校长

　　2017年8月，南京莲花实验学校校长李建华校长辞去公职，加盟河南郑州艾瑞德国际学校，在这里开启了“走自然生长教育之路，办有温度有故事学校”的新探索。

　　10多年前，他曾辞去工作，在中国民办教育的第一航母南洋教育集团工作，后来再次回到公办学校，曾把南京金陵中学河西分校小学部和南京莲花实验学校两所学校发生的每一个温暖、细腻、美好的小故事记录成书，引起了业界的关注。

　　其中，莲花小学曾受到中央电视台新闻联播的报道。他办学的DNA：温度和故事。而莲花小学是他“做有故事的教育，办有温度的学校”教育哲学的发源地。

　　在艾瑞德国际学校，他主张“教育=联系+关系。”他通过智慧父母课堂，拉近了与家长的联系，借助“八月会议”拉近了与老师的联系。他倡导，“用花的念想来培土，用孩子的念想来教书”。

　　今天的艾瑞德是一所教学楼没有保洁工的学校、校园没有垃圾桶的学校、作业本上没有×的学校、班级没有‘插秧式’座位的学校，也是一所大手拉小手的学校、开设家长课堂的学校、校长8:30打电话的学校、拥有300亩教育农场的学校。

　　李建华常说：坚持很贵，贵在坚持。他应该是整个学校最懂坚持、最会坚持的那一个。就在这样日复一日的平凡的工作中，李建华取得了非凡的效果，更加靠近他想要的理想教育。

　　编后：无论如何，敢于重拾自己，重新再出发，都需要十分巨大的勇气和魄力。这样6位大胆出走体制的校长，既让我们看到了光环背后的坚持与改变，也诠释了，真正有教育信仰的人，到哪儿都能熠熠生辉。应该说，对于整个基础教育来说，从公办投身民办的校长仅仅是“个别现象”，但这样的现象应该引起足够的重视和深入思考。怎样为校长创设更适宜的发展环境？怎样通过为校长赋权，让“校长负责制”名副其实？怎样构建起权责适配的现代学校制度？这些都是公办、民办学校共同面对的话题，也是教育行政部门需要着力解决的机制体制改革重点。只有解决了这些问题，一个健康的、有活力的中国基础教育发展格局才能真正呈现。