（二）提出问题，解决问题

　　1.你看到了什么？

　　生：我看到了一堆橘子

　　生：我看到了14个橘子

　　生：我看到了许多盘子

　　师：同学们观察的真仔细，你能提出哪些数学问题呢？

　　生：14个橘子，每盘放3个，可以放几盘？

　　生：14个橘子，每盘放4个，可以放几盘？

　　生：14个橘子，每盘放5个，可以放几盘？

　　生：14个橘子，每盘放6个，可以放几盘？

　　生：14个橘子，每盘放7个，可以放几盘？

　　师：同学们提出的问题可真多，看一看淘气妈妈是怎样想的呢？

　　出示问题：14个橘子，每盘放4个，可以放几盘？

　　（设计意图：同学通过自身的观察，提出问题，锻炼同学的发散思维能力，观察能力）

　　2.那同学们自身尝试解决一下，然后把自身的想法和大家说一说。

　　生：我是用学具摆一摆，每4个放在一起，可以放3盘，还剩2个。

　　生：我用连减：14-4-4-4=2，可以放3盘，还剩2个。

　　生：我用的是乘法口诀：三四十二 14-12=2 放三盘，还剩2个。

　　师：同学们说的都很对，我们运用不同的方法却得到了相同的结果。

　　（设计意图：让同学通过动手操作，尝试用不同的方法来解决问题。体会胜利的喜悦。）