三、通读课文，整体感知

　　学生自读课文，标出自然段并给诗歌划分层次。

　　明确：

　　第一部分(1～6)：写池子享受安逸清闲的生活，不理解河流为何那么忙碌。

　　第二部分(7、8)：写河流不顾自身安逸，为人们做贡献。

　　第三部分(9)：写一年年过去，河流至今长流，池子已完全枯干。

　　第四部分(10)：点明主旨--才能不利用就会衰退，才能被懒惰支配就会一无所为。

　　四、课文研读，突破重难

　　1．池子为什么提议河流抛开原有的生活？

　　明确：

　　池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生  活。

　　2．品味下面句子的表达效果。

　　可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。

　　明确：

　　这个句子运用了比喻的修辞手法，把泥土比喻成鸭绒垫，突出了泥土的柔软、舒适；一个“躺”字运用 了拟人的修辞手法，形象生动地表现出池子积聚在泥土上的情态，表达出池子安闲、惬意的心情。

　　3．河流所提到的“自然规律”指什么？

　　明确：

　　水要流动才能保持鲜活。

　　4．河流为什么会受人们的尊敬？

　　明确：

　　因为河流抛弃了自身的安逸， 年年用源 源不断的清洁的水给人们带来了利益，所以河流受到人们的尊敬。