(4)“是谁一声欢叫把雨珠抖落”用了什么修辞手法？有何表达效果？

　　明确：

　　这里用了夸张的修辞手法，一 声欢叫能把树上的雨珠都抖落下来，足见这欢叫声是多么响亮、多么欢快啊！

　　(5)你知道这“一声欢叫”是谁发出的吗？为什么？

　　明确：

　　这声欢叫是在雨后林中嬉戏的孩子们发出的。从“松林里一个个斗笠”可以看出来。“一个个斗笠”实际上指的是一个个戴着斗笠的孩子。

　　(6)你知道孩子为什么发出欢叫吗？发挥想象，试着说一说。

　　明确：

　　也许他们正在凉爽的林间追逐、嬉戏、打闹着，忽然望见了远处山边架起了一座彩虹桥；也许他们中间一个最顽皮的家伙正在摇动松树，树上冰凉的雨珠哗啦啦全掉到小伙伴的头上了；也许他们刚发现了一大片新鲜的小蘑菇，正拿出篮子准备采摘……

　　三、课堂小结，效果强化

　　这首儿童诗通过“溪边”“江上”“林中”三幅画面，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年的美好画面。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

　　童年的水墨画