板书：小数的性质：

　　在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

　　学生读一读

　　性质应用：

　　（1）例题：你能将0.500和13.040化简吗？

　　引导学生理解化简的意思，强调不能改变小数的大小，引出化简的依据是小数的性质。

　　学生1：0.500=0.5

　　学生2：13.040=13.04

　　师：13.040=13.4对吗？

　　让学生指出错误，同是强调小数的末尾的位置添0或去0，小数不变，加强学生对小数的性质的理解掌握。

　　（2）出示例题：不改变小数的大小，你能将0.9、0.67和5改写成三位小数吗？改写的依据是什么？

　　学生1：0.9=0.900， 0.67= 0.670，依据是小数的性质。

　　学生讨论5的改写方法，并统一答案，5=5.000

　　三、巩固练习

　　1、学生独立完成教材58页5、6两题，集体订正，订正时让学生说说是怎样想的。

　　2、学生独立完成59页第7题，集体订正时提问几个较深的问题

　　四、全课小结

　　怎样比较小数的大小？小数的性质是什么？

　　学生交流回答。