5. 归纳总结

　　师：刚才，同学们互相合作，整理出了长方体和正方体这一单元的主要内容，并且坦诚地对各

　　小组的整理进行了评价。对于这一单元的知识，你还有需要提醒同学们注意的地方吗？

　　学生自由发言。

　　[简评：整理知识是为了查漏补缺，教师在让学生整理时要鼓励学生大胆暴露自己的问题，寻求同伴的帮助。只有这样，才能达到提高的效果。学生在交流评价时，即要尊重同学的劳动成果，又要发现同学的不足。怎样处理这一对矛盾，可以借鉴这位老师的一些做法。]

　　三、练习提高

　　1. 基础练习

　　师：接下来，我们就利用刚才整理的知识解决一些实际问题。

　　（1）判断。

　　①棱长为6cm的正方体的表面积和体积相等。（）

　　②把一个长方体分成相等的两部分，它的体积大小不变，所以表面积不变。（）

　　③两个长方体的体积相等，表面积也一定相等。（）

　　（2）填空。

　　①5800mL＝（）L＝（）dm3。

　　②一个保温瓶能装水4（）。

　　③一个长方体有个顶点，在长方体的一个顶点上相交了条棱，这三条棱分别叫做长方体的（）、

　　（）、（）。

　　（3）学生独立完成第59页第2题。

　　2. 实践练习

　　小正方体拼合，体积、表面积的变化情况。

　　（1）课件演示：将5个棱长是2cm的小正方体合成一个大正方体，体积和表面积又有怎样的变

　　化？

　　（2）从这个实验中，你感受到了什么？

　　四、课堂小结

　　这节课整理复习了什么？你有哪些收获？

　　[简评：让学生自己回忆和整理知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络，进一步提高学生整理复习的能力。而让他们自由地独立设计或合作设计，也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。知识的练习要针对本单元的重难点，有层次的设计使不同层次的学生都有所收获。]