四、巩固练习

　　1、第62页第2题：按要求在方格上画出三角形。

　　2、判断。

　　（1）有一个角是直角的三角形是直角三角形。（ ）

　　（2）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（ ）

　　（3）钝角三角形只有一个角是钝角。（ ）

　　（4）直角三角形中可能有两个直角。（ ）

　　（5）每个三角形中至少有两个锐角。（ ）

　　五、拓展练习

　　如果只给你看三角形中的一个角，能判断这是个什么三角形吗？

　　图1图2图3

　　知道三角形的一个角是锐角，不能确定这个三角形的种类，因为任意一种三角形都至少有两个锐角。

　　六、板书设计

　　第二课时

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第60~63页例2，例3，课堂活动第2，3题，练习十二第5～8题。

　　教学目标：

　　1、学生经历探索等腰三角形，等边三角形特征的过程，知道按边分类，三角形可分为不等边三角形和等边三角形，并掌握等腰三角形、等边三角形的特征。

　　2、培养学生分析与综合能力，通过操作培养学生空间能力。

　　教学重点：

　　等腰三角形、等边三角形的特征。

　　教学准备：

　　教师：一面等腰三角形的彩旗。

　　学生：任意一个三角形，一张长方形纸，量角器，剪刀。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师：三角形按角的大小是怎样分类的？教师：揭示课题：今天这节课我们再来研究这些三角形，看看它们的边有什么特征。

　　二、探索等腰三角形的特征

　　1、出示例2

　　教师：将红领巾或小彩旗对折，你有什么发现？

　　教师：小组中交流你的发现。

　　2、反馈学生的发现，并说出自己是怎样发现这些特征的

　　（1）两条边相等。（2）两个角相等。（3）是轴对称图形。

　　3、验证

　　教师：是不是所有的三角形对折后都是这样的呢？请拿出自己随意剪的三角形，进行对折，看有没有这些特征。

　　教师：（出示等腰三角形进行演示）像这样把三角形对折后，两边完全重合，说明这两条边相等，两个角相等，是轴对称图形，这种三角形是三角形中的一种特殊情况，我们把这种两边相等的三角形叫做等腰三角形。