二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，用横线画出本课要求认识的字，并且用自己喜欢的方法识记；

　　A、组内交流识记方法，推荐代表全班分享自己的有效识记方法。

　　B、老师补充形近字帮助学生记忆。

　　C、出示课件，检测学生识记情况。

　　[我会读]挑生领读开火车读。

　　[我会认]共同书写，挑生演板全对加星。

　　2、出示难理解的词语，找生解释。

　　[我会说]充分理解，造句。

　　（学生补充质疑，小老师来解答，充分疏通文意。）

　　3、用简练的语言概括文章的主要内容。

　　提醒：语言要精炼、准确，按照一定顺序有条理的概括。

　　4、理清思路，划分文章层次。

　　（结合文章的主要内容，进行层次划分）

　　三、细读课文，解决质疑

　　学习第一部分

　　默读思考：母亲为什么要包花边饺子？你从中体会到了什么？

　　教师提示：当时我们的生活条件如何？齐读相应的句子。深入的感悟母亲的良苦用心。

　　过渡：可是对于母亲的良苦用心，小时候的“我”却不很理解，直到长大后也当了父亲才明白。并且，开始用自己的方式来回馈这份爱。

　　学习第二部分

　　默读思考

　　A、长大后，“我”是如何表达自己对母亲的爱的？“我”为什么要这样做？

　　B、母亲是什么样的反应？

　　总结描写方法：语言描写和神态描写可以将人物刻画的更加生动。

　　C、联系上下文思考：课文为什么以“花边饺子里的爱”为题目？

　　活动方式：小组讨论，合作探究。

　　评价方式：小组活动，有序高效的加星。

　　儿时：肉馅儿——“我”和弟弟吃

　　板书：花边饺子爱

　　长大：糖馅儿——妈妈吃