二、创设情境，引入新课

　　1、理解加法的意义。

　　出示 例1（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？

　　（1）、问：看图，观察，你收集到了哪些信息？

　　（2）、试着写出加法算式。

　　814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956

　　为什么用加法呢？

　　说说怎样的运算叫做加法？

　　（3）、小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。（出示加法的意义）说明加法各部分名称

　　2、理解减法的意义

　　能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？

　　（1）、根据学生的回答，出示例1（2）、（3）

　　写出两道减法算式，说说这样列式的理由。

　　1956－814＝1142 或 1956－1142＝814

　　（2）、怎样的运算是减法？

　　根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示

　　（3）、小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。说明减法各部分名称