（五）分层次练习：

　　1、第一层次：基本练习

　　①按顺序填数：

　　0

　　2

　　5

　　9

　　10

　　9

　　6

　　1

　　②比大小：9○10 8○7 10○1

　　③分一分：

　　10 10 10 10 10 10 10 10 10

　　1 （） 2 （） 3 （） 4 （） 5 （） 6 （） 7 （） 8 （）9 （）

　　【设计意图：这层次的练习为学困生搭建一个展示自己的平台，使他们获得课堂成功的喜悦，达到每一个学生都有所得的课堂，既帮助所有学生巩固了知识又体现了分层次教学的理念。】

　　2、第二层次：提高练习

　　①：填 空：10个一是（ ），1个十是（ ）

　　1表示1个（ ），10中的1表示1个（ ）

　　②：分一分： 10 10

　　（） （） （） （） （）

　　【设计意图：这层次的练习充分考虑了学生接受能力上的差异，既考虑了学生知识的反馈，又给每一个层次的学生提供了展示自己的空间。】

　　3、第三层次：拓展练习

　　智慧爷爷的智慧果中藏着奥秘，你能解决么？看谁能摘下智慧果。

　　（说出与老师手中数字合起来是10的数字。或者从10里减去老师手中的数，得多少？）

　　【这样的设计使学生在游戏活动中进一步巩固了10的组成，又为下节课学习“10的加减法”作好了铺垫，做到了“课虽结束，余趣尤存”。把学生思维从课内延伸到课外，既能激发学生的主动探求知识的欲望，也为后面学习埋下伏笔。】

　　（六）课后小结。

　　一节课下来，你对10有了哪些新的认识？

　　【设计意图：让学生回顾参与学习的全过程，有利于反馈信息，检查效果，同时在总结学习的过程中，进一步感受学习数学的乐趣，体验成功的快乐。】