部编版二年级上册《日月潭》语文教案

　　日月潭

　　教学目标：

　　1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语、

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光、背诵自己喜欢的部分、

　　3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感、

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光、

　　教学难点：产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感、

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1、展示交流、出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道，教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？

　　2、谈话质疑、师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光、（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置、师：看到课题，你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）

　　二、初步感知：

　　1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记、

　　2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的、

　　三、识字：

　　1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声、

　　2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？

　　3、教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜

　　四、读议：

　　1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？

　　2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师进行点拨指导、（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光、）

　　五、交流：

　　（一）日月潭的位置、

　　1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________

　　（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上、教师引导学生把两句话合并成一句话、）

　　2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思、

　　（二）日月潭名字的由来、

　　1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍、

　　2、结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置、还可以让学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）、

　　3、比较感知，指导朗读、

　　（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭、

　　（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭、南边像弯弯的月亮，叫月潭、

　　（“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感、通过比较学生体会到了准确用词的好处）

　　4、引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历、

　　六、布置作业：

　　1、学生用自己喜欢的方式背诵2-4自然段、（看图背诵──想象背诵──根据板书背诵）

　　2、结合插图用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来、

　　3、抄写本课生字词、