部编版二年级上册《曹冲称象》语文教案(2)
第二课时
一、复习巩固,导入新课、
1、课件出示词语、
曹冲 称一称 官员 柱子 议论 重量 秤杆 砍倒 画线 停止
(1)指名开火车领读词语、
(2)齐读、
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、(注意多音字:杆)
2、回顾:说说课文写了一件什么事?文中有谁?他们做什么?是怎么做的?结果怎样?
3、导入:这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们哪些启示、
二、合作探究:
1、合作学习课文第三段,探究:官员们提出了什么办法称象?他们的办法好吗?为什么?
(1)带着问题自己读课文并画出相关的句子、
(2)画好后小组同学说一说、
2、合作学习第四自然段,感悟曹冲称象办法的巧妙、
(1)自由朗读,要求读熟、
(2)教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语,让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说,师生共同评价,看是否把曹冲称象的办法说清楚了、
(3)想一想曹冲称象的步骤是什么?出示曹冲称象的步骤,学生排序、
(4)思考、讨论:曹冲的称象办法好吗?为什么?
三、语言训练;
1、学习第二自然段,感悟大象“又高又大”、
(1)这头大象长得什么样?这是个什么句?
(2)学生画出写大象又高又大的语句,互相交流再出示“大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子”这个句子,指导朗读,体会大象“又高又大”、
(3)激发想象,练习比喻句、
大象的身子像一堵墙、大象的身子还像________________、
腿像四根柱子、腿还像________________、
2、指导朗读,提示学生读出惊奇、疑问的语气、
出示课后练习第三题的两个句子、
(1)自由朗读句子,再指名朗读,教师指导学生读出正确的语气、
(2)说说每组的后一个句子好在哪里、
(3)用“才”和“到底”分别说一句话、
四、拓展延伸:
1、一头大象,官员们想不出好办法称它的重量,小曹冲怎么会想出这么个好办法呢?
2、同学们,我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事,今天又学了曹冲想出好办法称象的故事,那么在生活中,你们遇到过什么难题,想了什么办法解决呢?还有什么难题,现在没有想到解决的办法,说出来吧,大家帮你想办法,好吗?
五、巩固练习:
打开“阅读训练-《曹冲称象》”,一起来闯关吧!
六、布置作业
1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听、
2、阅读《苹果落地》和《聪明的徐文长》,看看这些聪明的孩子是怎样解决问题的吧、