第二课时

　　一、学习展示台

　　1、出示图片，你认识这是哪里吗？你是怎么认识的？

　　2、在上学、放学路上你还认识了哪些字？

　　3、你还通过什么办法进行过识字？

　　二、学习日积月累

　　（一）创设情境，激发兴趣。

　　贴出图片（一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空）你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的翅膀。

　　唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。

　　（二）初读诗文

　　大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗？如果遇到困难，我们应该怎么办？ （学生在古诗中找到生字，想办法记住它们的样子。）

　　（三）检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。

　　1.指名学生读诗，读后及时评价指正。

　　2.指导朗读，理解诗意。

　　（1） 引导理解“朗月”。

　　什么样的夜晚才会有明月？（晴朗）

　　古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今天要学习的--古朗月行。学生接读题目。

　　李白小时候不认识什么呢？齐读第一行诗：小时不识月。

　　（2）朗读和理解“呼作白玉盘”。

　　李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么？齐读第二句诗：呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的？如果你见到了这样的月亮你会怎么样？李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月亮，可是却不知道是什么，他忍不住大声呼唤：呀！天上有个白玉做成的盘子！

　　那这句诗该怎么读呢？指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读。

　　（3）学习剩下的两行诗

　　天上的圆月还让李白想到了什么呢？学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。

　　这面镜子是从哪里来的？瑶台是个什么样地方？镜子本来应该放在什么地方？可是现在它飞到哪里了？想象一下从这面镜子里，我们能看到什么？如果你见到这样的月亮你会怎么样？

　　我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢？在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候，老师也可示范读。

　　3.整体感悟，指导背诵。

　　（1）学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象的翅膀：一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他不知道那是什么。啊，它那样洁白，美丽，一定是最好的白玉做成的盘子吧？不对！不对！它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。

　　（2）你喜欢这样的月亮吗？喜欢它的什么？那让我们边读诗，边展开想象吧！配乐齐读古诗。

　　（3）想不想把这么美的诗背下来呢？指导背诵。