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部编版三年级上册《不会叫的狗》语文教案(2)

网络资源 2018-07-20 21:26:38

  三、整体感知。

  1.分角色朗读课文。

  2.思考:本文写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?

  四、品评形象,深入理解。

  1.想想文中一共出现几只小动物?

  2.公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?从文中找关键性的词语与句子。

  (小鸡-同情、杜鹃-怜悯、狐狸-嘲笑)

  3.狐狸为什么嘲笑它?从哪句话中你读出了这种嘲笑的。

  4.面对这种嘲笑小狗有怎样的反应?(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢?(师引导自尊心强并可怜的狗。)

  五、探讨结局,挖掘内涵。

  1.课文设计了三种结局,请速读并说说你比较喜欢哪一种结局,为什么?

  2.你希望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局。

  六、联想续写,布置作业。

  读童话需要一颗童心,还需要我们有一双慧眼,用心地去发现生活中的美与丑、真与假,这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望,请你提起你手中的笔来表达自己的心声。

  为此文加上第四个结局,最好能像作者一样,在文中有一个关键句来表达自己的观点。

  板书设计:

  不会叫的狗

  小公鸡 同情

  小狐狸 嘲笑

  杜 鹃 怜悯  和善待人,互相尊重

  教学反思:

  在设计本节课时,我安排了一个续写结尾的环节,但这个环节到底应该安排在哪里,一直没有定下来。按常理应该是安排在分析完课文之后,因为先把握文本再进行写作训练更符合教学规律。

 

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