举个例子，我现在提倡小学生、初中生要学会连滚带爬的读，不要每一本书都那么抠，没有连滚带爬的读肯定培养不了阅读兴趣。刚才周国平先生讲到阅读就是最初的恋爱，你恋爱搞得那么面目可憎他怎么恋爱？所以连滚带爬是可以的。我们想想，小时候我们读书都是连滚带爬，老师不怎么管。我记得我小学四五年级读《西游记》，很多字都不认识的，按照现代的语文教学说，你不认识的字就查字典，我要查字典十次八次就没有兴趣了。就是要跳过去，要猜读，跳读，要浏览，要学这个，当然有一部分要精读。我那个时候读《西游记》，看到写风景的不看，看到诗词的不看，到妖怪的多看两下，一下子读完了，就有信心了，后来的小说，三侠武艺，七侠武艺都看了，也没有学坏。我们怎么找到方法，怎么激发兴趣是最重要的。
　　温儒敏:高考作文应该拥有更多思辨性

　　问：您一直提倡学生在应试教育中要坚持大量阅读，历年来有没有哪些高考命题给您印象深刻？

　　温儒敏：近几年来，高考语文命题所依赖的材料范围大大拓展，开始更加注重逻辑思辨能力的考查，甚至有意识地考察读书的情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。比如，有很多省份的考题已经增加了涉及到课外阅读的考题。曾经有一年的浙江考题就让学生去分析《红楼梦》里的一段诗词，而且没有提到出处，假如没有阅读过《红楼梦》自然就不会回答。又比如，2014年江苏高考卷的阅读题《安娜之死》，如果之前阅读过《安娜卡列尼娜》这部经典，回答起来就会很轻松。

　　问：您是怎么看待阅读在语文考试中的作用？

　　温儒敏：实际上，从目前的高考情况来看，凡是平时形成阅读习惯的学生，由于课外阅读量大，知识面广，读过很多闲书，这部分学生思想一般比较活跃，整体素质也高，不少学生更容易在考试中名列前茅。因此我建议学生在兼顾好考试的情况下，适当保留多点自由阅读的空间。

　　阅读面宽了，思维自然更加开阔，从而达到提高素养的目的，反过来也有利于语文考试拿到好成绩。我刚才也提到，很多地区的考卷越来越重视学生的阅读面和知识面，有些考题出得很灵活，如果学生一头只栽到教材教辅中，是很难突破的。这就对课外阅读教学的推动又起到了积极的作用。

　　问：高考作文一直以来都是备受关注的热点，每年阅卷结束后,都会有奇文被网络热炒，您怎么看待这种现象？如何看待诗歌体作文受到限制？

　　温儒敏：语文是综合性的学科，有着非常强的社会性，大家都比较关心，而且都能发表意见，但是不能以网络的导向作为作文导向的依据，高考语文不能跟着网络走。在我看来，高考作文应该拥有更多思辨性，而不是堆砌名人名言、用典，尤其是近年来作文的“文艺腔”偏重，也得适当纠偏。而诗歌体作文在评判上比较容易陷入主观判断，因此我认为也不宜作为高考作文的文体。

　　问：您是怎么看待目前高考作文所占的比重的？

　　温儒敏：现在普遍地区的高考作文占分比重是60分，但有的地区已经占到70分，比如上海。但我认为不能再高了。因为从学理上来看，作文占比重应该重一点，因为作文体现了一个学生的语文素养。但是从考试的角度来看，则是不能再高了，由于作文的评分渗透了一些主观的判断，如果作文占比再高的话，会影响到高考语文成绩的准确度。