北京版六年级语文上册教案设计《螳螂捕蝉》

　　教材分析：

　　这是文言文，选自汉代刘向所撰的(说苑正谏).课文告诉我们一个道理，在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，不要顾此失彼，要通盘谋划.

　　教学目的：

　　能在明确字词的基础上理解课文意思。朗读课文。背诵课文。理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。

　　教学重点：

　　理解课文内容，懂得文章所蕴涵的道理。

　　教学难点：

　　理解“螳螂捕蝉”和“吴王伐荆”二者之间的必然联系。

　　教学构想

　　本文由学生自读，根据不同的训练目的，设计自由读、试读、品读、指名读、引读、男女生分读、齐读等多种形式的读，使学生在读中感受，读中理解，并当堂背熟全文。

　　教学时间：

　　1课时。

　　学生学习过程：

　　一、朗读课文.

　　1、自由读课文.

　　2、指名读课文

　　二、读译文，了解故事的内容.

　　1、默读译文，了解故事的内容.

　　2、两人一组互相说说故事的内容.

　　三、逐字逐名讲读课文，理解课文内容.

　　1、学生在每句话前标上序号，全文共七句话.

　　2、理解课文内容.

　　(1)学生逐字逐句对照注解，译文，准备.

　　(2)投影出来，学生口头完成练习：

　　“其”常作(1)他，他们 (2) 那，那个，那些.

　　这两种解释，下面每个“其”指的是什么.

　　告其左右曰( ) 露沾其衣( ) 其上有蝉( ) 不知螳螂在其后也( ) 不知黄雀在其傍也( ) 不知弹丸在其下也( ) 此三者皆务欲得其前利( ) 面不顾其后之患也( ) 乃罢其兵( )

　　(3)学生试讲每句话的意思.

　　学生试讲，老师做必要的指点，讲解.重点理解和解释”阅读思考，练习中带点的词语.逐字弄懂第五句话，准确地译成白话.