（二）学习第二节，感受星空的神奇。

　　1、出示第二小节诗句，请你们自由读这节诗，想一想这解释有什么特点？

　　2、通过这些问句，我们了解到天空中有哪些现象呢？

　　（学生回答：天空中有很多星座；星星永远闪烁；流行会不小心陨落；天空中还有神秘的彗星）

　　随学生回答出示

　　（1）是谁点亮天上的灯火？

　　是谁排列天空中的星座？

　　（2）从这句话中你感受到了什么？

　　（其中第一句是比喻句，把星光比做灯火。天空中的星星就向天空中的灯火一样，明亮、美丽。既可以实行空更加美丽，还可以为走夜路的人照明。这真得很神奇。感受星空的神奇美丽）（若学生说不出则以联系的方法追问：“生活中的灯火可以做什么啊？”）

　　教师引导：天空中的星光就像生活中的灯火一样，为走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中给他们指明前行的方向，跟他们做伴！这真是太“神奇啦”！（板书神奇）边板书边说，神奇其实也是一种美啊！

　　（第二句主要是采用补充资料的方式，进行处理。同样感受星空的神奇。采用图片展示的方式，形成一堵星座墙！先出示常见的，配以相应名称。再出示那些说也说不上名字的，让孩子们感受这些星座很多，而且有那么多有趣的形状，好像有人刻意去拼摆的一样。从中感受既多又神奇。如果学生说不出，教师可以进行提升，抓住星座的奇、多。）

　　2、你们欣赏着天空中这些奇异的现象，你有什么感受或想法吗？

　　3、指导第二小节朗读。在此基础上进行品读，主要是读出这些现象的神奇，以及好奇和疑问。

　　3、看到这些神奇的现象，我们提出了很多问题。我们到底在寻找什么答案呢？（学生答：造成这些现象的原因到底是什么。）

　　4、教师总结：是啊，美丽的向空中的这些想象太神奇了，相信通过你们的学习探索，在不久的将来，你们会找到答案的！下面我们就带着这份好奇，一起告诉美丽的星空我们的疑惑吧！

　　（配乐朗读，齐读）

　　过渡语：我们在星空中看到了这么多美妙的景象，那就让我们一起搭乘航天飞船去看一看宇宙中又是什么样子？

　　（三）学习第三节，感受星空的浩瀚。

　　出示自学提示。

　　1、请你们放声读这小节，你知道了什么？

　　2、随学生的回答进行学习。

　　（1）理解“千千万万”、“无尽无休”、“浩瀚无边”

　　“千千万万”好理解，感受恒星特别多。

　　“无尽无休“中的休要重点理解。

　　教师出示“休”的意思：①停止；罢休；

　　②休息；

　　③就是指丈夫把妻子赶回娘家；

　　④副词，表示禁止或劝阻（多见于早期白话）

　　（2）在理解意思的基础上读出“千千万万”、“无尽无休”。采用个别读，自己练习读的方式。（通过想象的方式完成）

　　（3）你能用这节是中的另外一个词来说明宇宙的这个特点吗？（学生答：浩瀚无边）（板书：浩瀚）

　　边板书边说，浩瀚无边难道不是星空美的所在吗？