4、师：请你们再读一读课文，注意在读准字音的同时把句子读通顺。（自由读）

　　5、师：指名读课文，其他同学边听边想：企鹅岛给你留下了什么印象？[整体感知课文，并且训练学生在读书过程中，能边读边从课文中有所得。]

　　指名读，评议、反馈交流

　　三、细读一、二自然段，了解南极

　　1、默读课文1、2自然段，提出要求：

　　找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。把这些词句多读几遍。[引导学生深入读书，自读自悟，理解语言。]

　　指名反馈。

　　气候特点：尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪，只有在考察队建立的长城站附近才能看到一些露出的地面。

　　读有关句子，说感受

　　引导理解“尽管……可是”所表达的意思。

　　“覆盖”是什么意思？你有什么感受？

　　指导朗读

　　出示有关图片或录象，感知南极冰天雪地的景象。

　　再读，评议

　　企鹅数量多：

　　“考察队的刘伯伯告诉我，长城站对面有个企鹅岛，上面的企鹅成千上万，可壮观了。”

　　师：“成千上万”是什么意思？想象一下冰天雪地里成千上万的企鹅是一种什么样的景象？

　　出示图片：感受数量多。[先通过文字发挥想象，再通过文字与直观形象的画面有机结合使学生对语言描写有了更深刻的感悟。]

　　师：在你的生活中感受过“成千上万”的场面吗？[结合生活实际理解词义，为练习运用词语造句做好准备。]指名反馈

　　你能用“成千上万”说一句话吗？口头造句

　　这句话应该怎样读？练习读，指名读，评议。

　　四、总结全文

　　这成千上万的企鹅是多么的壮观呀！“我”真想早一点儿到企鹅岛上去看看？你们呢？

　　五、作业

　　1、课后完成生字的书写作业，用“成千上万”和“彬彬有礼”造句。

　　2、结合课文内容查找有关企鹅的资料或图片。