第二课时

　　一、温故知新，复习旧知。

　　1．听写上节课所学的词语。

　　2．指名朗读第一自然段。

　　二、讲授新课。

　　（一）指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。

　　这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。

　　提问：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？ 运用了什么说明方法？有何作用？

　　从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。 观测手段：“活的仪器”活生生的生物 数据意义反映气温、湿度等气候条件的综合也反映气候条件对生物的影响应用在农事上比较简便，容易掌握文中运用了举例子的说明方法。第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性，更具有说服力。

　　（二）默读第六到十自然段。

　　思考：决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？有何作用？

　　1．决定物候现象来临的因素有四个： 首先是纬度（7） 第二个因素是经度的差异（8） 第三个因素是高下的差异（9） 此外，还有古今的差异（10） 提问：决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？

　　明确答案：不能。因为四个因素的影响大小不等．由大到小，由主到次，依次排 列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。

　　2．举例子是本文的主要说明方法。

　　学生在第六至十自然段中对所举的例子作些评点，注意举例时的语言。

　　① 早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天晚着5月初：南京刺槐开花只比北京早十天 （纬度因素）

　　② 如：大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期，又如：济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏 （经度差异）

　　③例如秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜，在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜（高下差异）

　　④1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。 （古今差异）

　　这些例子的运用能使读者更具体地理解决定物候现象来；临的成因，有说服力。