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北京版二年级语文上册教案设计《画家乡》(3)

网络资源 2018-06-27 08:12:12

  5、指名有感情地朗读“那么??那么??”句式。

  师引导:大海蓝吗?宽吗?作者用了一个什么词语让我们感受到海特别的蓝,特别的宽?(那么??那么??)

  师:小朋友们说对了,请你再来读一读这个句子??

  6、师:想象一下,远处的船里装着什么?引导学生朗读“一艘艘船上??”句子。

  7、师:海滩上那个赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。涛涛是那么??那么??(引学生用“那么??那么??”句式说话。)

  8、再将整段完整齐读一遍。

  9、师小结学习方法:刚才我们欣赏了涛涛美丽的家乡。我们是怎样学的?引导学生归纳:先通过图画感受美丽,再通过品读文字感受文字的美,最后通过朗读感悟美,通过图画、文字、朗读最后感悟到了家乡美。

  教师板书。对照板书再次归纳、强化学习方法。

  10、过渡:还想去谁的家乡看一看?(大屏幕出示山山的家乡图)

  11、小组运用刚才的方法合作学习,欣赏山山的家乡美。 反馈,略读。

  四、说话练习

  师:小朋友的家乡真美啊,他们是怎么把家乡描绘的这么美的?请大家看大屏幕上的两个句子。

  1、指名读。发现两个句子里都有“那么??那么??”的句式。

  2、教师用“那么??那么??”说一句话,引导学生展开想象,用“那么??那么??”说话。

  师小结:看来小朋友们的想象力真是丰富极了!

  五、全课总结

  教师:还有剩下几位小朋友呢!他们的家乡也一样很美,我们下节课接着看。

  板书设计

  24 画家乡

  图画 文字}

  家乡美 朗读

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