请记住整体思维型学生更喜欢有少许声音、光线柔和并且许可自由走动的学习环境，他们倾向于在放松的姿势下学习，他们喜欢在思考问题的时候吃或者咀嚼东西，而且他们应该经常看到或听到整体结构后再来学习各部分内容。

　　大约30%—35%的学生可能属于视觉型学习者。一般而言，这类儿童喜欢：

　　图片而非字符；

　　观看而非阅读（如录像、演示、实例）；

　　呈现作品完成的样本而非只是听到任务的口头描述；

　　首先看书本或故事的结尾来确定该书是否值得通篇阅读；

　　惊奇、幽默、历险的故事；

　　在读书时视觉想象场景、任务和动作；

　　看到或听到相关内容后，在有意义的背景中学习语言、发音和词汇；

　　在课文中寻找视觉线索（图片、表格和照片）；

　　运动图表（绘制示意图、用图表方式说明所学内容）；

　　记录需要学习的内容（但是他们可能不再需要翻阅笔记）；

　　用许多方式来书写（如不同的颜色和材料、手指画等）；

　　在聆听的时候绘画或涂鸦；

　　运动艺术的方式来表达所学内容；

　　采用比赛和游戏的形式来学习拼写单词；

　　需要呈现错误之处的正确答案（最好不要在错误的地方画圈或标记）；

　　学习场所保持视觉上的整齐；

　　大约15%—30%的学生可能属于肢体——动觉学习者。他们喜欢：

　　在学习开始的时候接触具体的实例；

　　动手的活动（如亲自动手做火山模型或简单的电路而不是通过阅读或观看影片来学习这些知识）；

　　在学习的时候可以走动、触摸可以够到的一切东西；

　　在学习功课之前先做体育运动（如每天在开始常规学习之前带领学生跑一圈，从而极大提高了学生的学习能力；对于某些肢体——动觉型学习者而言，如果他们在阅读的时候同时旋转自己的胳膊，能够提高阅读的流畅性）

　　充满许多动作、历险和惊奇的故事；

　　首先看书本或故事的结尾来确定该书是否值得通篇阅读；