如可以在作文课上开展这样的比赛：

　　（一）、串词大比拼

　　从老师精选词语中随意抽出四个词语，通过想象和联想把看似没有任何关联的词语组成一个奇妙的故事。不仅锻炼了学生的口头表达能力也活跃了作文课沉闷的气氛。

　　（二）、当回小医生

　　老师给出的一篇文章，学生通过讨论、查字典或者查阅课外书的方式，挑出并修改其中的错别字、不恰当的动词形容词、不通顺的句子或者在情节上能否动动大手术等等。通过这种“找毛病”的训练让学生日后写作文时不再犯类似的毛病并且自查作文时有了较明确的方向。

　　（三）、争当“写手”

　　为了让学生自觉写作文，老师可以以班级为单位办一种小型的报纸，定期向学生约稿，让出彩的文章发表并在作文课上大声的朗读出来，在课后拿给家长看，这样可以有效地调动学生写作的积极性增强他们的自信心，激发他们的竞争念想，久而久之，写作变为一种自发性的活动，再也不需要老师的强迫。只有像这样的作文课才能让学生得到切实的锻炼和提高。

　　兴趣是一种无形的动力，兴趣是一种浓厚情感的志趣活动。美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强迫。比如搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三夜在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。”正是兴趣和事业心推动了丁教授所从事的科研工作，并使他获得巨大的成功。兴趣可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。既然兴趣的作用那么大，那么那些缺少作文兴趣的同学还在等什么呢？赶快行动起来，调动自己的作文兴趣，正所谓“没有兴趣，创造兴趣也要上”。

　　写作文说难也不难，说不难也难。关键是兴趣使然。作文水平的提高不是一朝一夕的事情，需要的是长时间的积累。希望同学们能够在老师和家长的教育下写出满意的文章来。