多义词复习指导

　　一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并

　　能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。

　　【建议】

　　1、从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义

　　的能力。

　　2、在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。 3、结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。

　　【复习中应注意以下几点】

　　⑴ 根据《课程标准》的要求，“认识３５００个左右常用汉字，能正确工整地书 写汉字， 有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此必须重视对字、词的复

　　习。

　　⑵ 查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生

　　今后学习和工作中经常运用的技能。因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学

　　会数笔画查字法。复习中应结合学生的情况经常运用，逐步养成习惯，但不必过多的进行

　　专门的练习。

　　⑶ 查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行

　　指导， 解决学生的疑难问题，并作必要的练习。

　　⑷ 词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种

　　形式 让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，

　　词语搭配等都应当让学生进行练习。

　　成语复习指导

　　为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期

　　以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出

　　处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人

　　等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识

　　面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。

　　【教学建议】

　　1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的

　　学习能力。

　　2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积

　　累和学以致用的目的。

　　3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、

　　成语接龙、成语对联等游戏性练习。

　　2、可以利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让

　　学生真正成为学习的主人。

　　关联词语复习指导

　　用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各

　　样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

　　【常见的几种关系】

　　并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… 因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为…… 条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总…… 转折关系；虽然……但是……；尽管……还是 假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就…… 选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也 不…… 递进关系；不但……而且……；不仅……还…… 以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还 是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记

　　忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。