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部编版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案设计(3)

网络资源 2018-03-14 13:43:12

  3.再读课文,初知内容。

  (1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么?

  (2)自由读文,小组交流。

  (3)汇报交流,师总结。

  课文写了如果你在野外迷了路,大自然有很多指南针为你指引方向。

  (三)识记生字,指导书写

  1.出示生字:帮助导永乱闯碰特积需

  读一读生字,并扩词。

  2.这些生字,你们是怎么记住的?

  鼓励学生多种方法识字:

  加一加:“邦+巾”就是“帮”,“且+力”就是“助”,“舌+乚”是“乱”,“门+马”是“闯”;“牛+寺”是“特”;“禾+只”是“积”,“?+而”是“需”。

  换一换:“异”去掉“廾”,换成“寸”,就是“导”。

  猜谜语:“一弯曲水浮玉珠”,是“永”。

  3.自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观?

  4.让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。

  出示生字的田字格课件:帮助导永乱闯碰特积需

  “永”;注意第二笔是横折钩,第三笔是横撇。

  “导”上面是“巳”字,要堵死口。

  “需”上下结构,注意上面的“?”部,不要写成“雨”头。

  另外,“助、积、特、乱”左右结构,左右等宽。“碰”左窄右宽。“菜”上下结构,上窄下宽。“闯”半包围结构。

  5.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。

  6.学生书写生字。生描红,师巡视指导。

  7.交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

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