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部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案设计(2)

网络资源 2017-08-31 17:28:58

  4、整体感知:

  你从文中读懂了什么?

  5、理清脉络:课文课文总共有几个段?你认为哪个段是全文的重点段?为什么?

  第二课时

  (三)自学检测

  1、学习课文第一段。

  (1)指名读,其他同学边听边想:这段主要讲的是谁?讲了他什么事?(生答)教师简介曹操,理解“官员”一词。

  (2)指导朗读。

  2、学习第二段

  (1)看图说说你看到的这头大象。

  (2)指名读,思考:这头大象长得怎么样?找一找文中写大象的句子,理解“身子像堵墙,腿像四根柱子”的意思。图文结合具体认识象高大。

  (3)指导再读描写大象的句子,读出象又高又大又重的感觉来?

  (4)看到这么一头大象,大家心里会想什么?官员们表现怎样?(语句训练,用“一边??一边”说句话。)

  (5)官员们想出了几种办法称象呢?这些方法行吗?(讨论)曹操听了官员们的议论态度怎么样?(理解“直摇头”)

  (6)、朗读第2、3段,引导读出疑问、反问的语气。

  过渡:七岁的曹冲,听了官员们的议论,边听边思考,灵机一动,计上心来,想出一个了办法,引读:他站出来说??(读第四段曹冲说的话)

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