全国站
奥数网

全国站
奥数网

部编版二年级语文上册《我是什么》教案设计(2)

网络资源 2017-08-31 16:17:25

  (三)句子练习:

  1.出示长句子,学生齐读。

  平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。

  2.观察句子,水有什么变化?(从安静到喧闹从小到大)

  3.教师出示形象的句子

  师:孩子们,能不能通过你的朗读,让水宝宝慢慢变大,速度慢慢变快?

  4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。

  我

  在池子里睡觉,

  在小溪里散步,

  在江河里奔跑,

  在海洋里跳舞,唱歌,开大会。

  (四)段落练习

  1.出示第四自然段,请学生朗读。

  2.指出不足:能读通顺,但是没有读出水性格的对比。

  3.出示改变后的第四段

  有时候我很温和,

  有时候我很暴躁。

  我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。

  我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。

  人们想出种种办法管住我,

  让我

  光做好事,

  不做坏事。

  4.说说发现(温和和暴躁一一对应起来写,字数一一对应,很有节奏感)

  5.学生读温和的部分,教师读暴躁的部分。

  6.教师小结:朗读的时候,如果能把事物的变化,把事物完全不同的特点,用声音表现出来,你就是出色的朗读家啦!

  【设计意图通过“让水宝宝前进”这样一个情境营造,引导学生快乐地进行下面三个板块的学习。在童话的环境中学习童话,这能让孩子快乐学习。第一学段,字词仍是教学的重点。但是如果面面俱到,不仅浪费时间,而且收效甚少。在课前检查预习的时候,发现学生的问题,然后到课堂里进行专项练习,目标明确,时间保证,学生能明显感受到自己的进步。有感情地朗读课文这项本领需要老师的指导,教师范读对模仿性极强的第一学段的孩子来说,这是最好的示范。】

  四、整体感知形态变化

  (一)继续营造如童话般的学习环境:

  1.通过同学们的努力,现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了,这都是小朋友的功劳啊!掌声表扬一下自己吧!

  2.还愿意送水宝宝去江河吗?(出示:江河的图片)

  3.出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求:

  读读一、二自然段,圈一圈水变成了哪些事物?

  (二)朗读一、二自然段,圈圈水变成了哪些事物。

  (三)选择老师给出的句式,连起来说一说。

  4.小结:小朋友真厉害,用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。

  5.看看水宝宝有没有变化。(动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面)

  【设计意图水宝宝第一次前进,孩子们花的时间很多。而这个板块短小、轻松,学生很快就能完成。有张有弛,孩子们才不会疲劳。】

首页 上一页 下一页 尾页

相关推荐

点击查看更多
首页 导航