2创设良好的氛围，突出主体地位

　　“以人的发展为本”是新课程的核心理念。新课程特别强调学生学习的主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能。因此，学生在课堂上是否其乐融融、对学习是否积极、学习信心是否增强，便成为教师们关注的问题。以往的教学中之所以没有对这些问题引起重视，其根源主要在于教师受到传统教学观的强烈影响。教师往往担心学生的学习能力，于是就由自己主宰整个课堂，把学生的学习过程紧箍在自己的手掌之中。殊不知这实际上是扼杀了学生的学习潜质。

　　随着《课程标准》的出台，我们不能再将学生视为知识的接收器，而是要把他们看成有个性的主体，还他们以学习的自主权。教学不是学生跟着教师走，而应是教师为了学生而教，在课程实施过程中，我们必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，使自己由教学的主宰转变为学生学习的指导者，以促进学生发展。我们要充分关注学生的需要和重视学生的情感体验，让学生在学习活动中认同学习内容、体验学习过程和领悟知识技能。

　　案例中教师有意把问题留给全体学生，意在为学生营造一个良好的学习氛围，给学生创造一个自由的空间，以充分发挥学生的主体性，把教学目标转化为学生的学习活动。如果只是由教师直接提出用“演出节目”的方法来学习，学生也能接受，但学生学习的积极性就会受到很大影响。教师让学生针对出现的问题进行讨论的办法，实则有意让学生自己走进学习内容，以积极的心态来面对学习，从而体验学习的乐趣和探索成功的秘诀。从另一个角度来看，给学生提供一个自由的空间，是让学生学会在学习中遇到问题自己想办法解决。在案例中，从学生要求教师特别讲解、辅导，甚至提出提前学习新内容这一现象看，说明学生的求知欲得到了激发，同时也表明了学生对这种学习方法的认同，学生已把学习当成是一种内在的需要，从而以更积极的态度自觉地去学习、锻炼。这实际上说明了学生的主体地位得到了充分的落实。

　　2改进教学方法，趣中促学

　　就教与学的关系而言，教是前提，学是目的，教师的教最终还是应落实到学生的学上。《课程标准》确立了新的课程理念，新的教学方式也将发生变化。《课程标准》把“促进学生主动地发展”作为课程的出发点，旨在使学生主动学习、乐于探究，体验成功的乐趣，以满足学生自我发展的需要。因此，在教学中教师应清醒地意识到，只有学生主动投入学习，并对自己的学习抱有负责的态度时，课堂教学才会有成效。如果教师不断地运用做示范动作，让学生不断地重复模仿、机械而枯燥的练习，很难使学生主动、积极地学习。如在案例的开始，教师的做法就有如此倾向，由此学生表现出了对之厌烦的情绪。为了调整学生的情绪，教师通过设置情境，营造了一个有利于学生自主学习的良好氛围，紧紧围绕“节目演出”这一主线展开教学活动。通过师生间的相互交流、共同探讨，激发学生对学习内容的内在需要，促使他们放开手脚、积极参与、大胆实践，把课堂变成他们学习的乐园，并由此而感到学习是一件很有趣的事，促使学生在玩中学、学中玩。

　　在以往的教学中，我们往往把自己局限于课堂、教材，就教材而教，指导学生就教材而学。实施新课程改革后，在课程理念的指导下，我们应转变以往的以教为中心的教学方式，切实从学生的生活实际出发，为学生的学习和发展创造广阔的空间。教学时，我们可以结合生活实际，扩展学习的空间，给学生创造主动参与学习的机会。案例中教师的教学正是朝着这方面努力的。

　　2自主交流，合作学习

　　课堂教学是师生共同组成的一个信息传递的动态过程。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。如果只研究教师的教法，不重视学生学法的研究和探索，不利于调动学生的学习积极性。因此，教师在关注自己教学方式的同时，应特别注重学生学习方式的转变，让学生通过自主学习、合作学习，使学生得到更多的帮助，得到更好的体验，获取更大的收益，以促进学生身心的和谐发展。

　　案例中当学生出现问题时，教师不是一味地命令学生，而是引导、鼓励学生积极思维，主动探索并解决问题。这不仅体现了学生的主体地位，更体现出重视对学生潜能的挖掘。在案例中，学生为了更好的演出节目，在分组自己排演节目时，显得异常专心、认真。当小组中有学生存在某方面的困难时，小组中能力强的学生则自愿充当小老师去帮助同伴。在这互动的过程中，通过生生间的相互合作、相互交流、相互帮助，沟通了彼此之间的情感，促进学生更积极的投入到学习活动中。

　　这一案例给了我很大的启示，深感在以后的教学中应不断给自己加压，应多站在学生的角度来考虑自己的教学行为，使自己真正的走进孩子们的世界，让他们真正体验到学习、运动的乐趣。在教学过程中，应选择贴近学生生活的内容、形式去不断营造一种具有“新鲜感”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，促使他们在充满新奇的氛围中自主、积极地进行学习，从而使学生做到“学中乐，乐中练，练中提高技能”。换言之，教师就是要让学生觉得学习是一种快乐的事，同时教师自己又觉得教学是一种享受。