宁波小升初衔接人教版初一语文：13.山中方友(3)
二、研读与赏析
作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?
1、精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：
古桥──德高望重──古老而坚韧的灵魂
树林──知己──我变成了树
山泉──姐姐──照出我的浑浊
小溪──妹妹—一唱和小诗
白云──大嫂──天空的护士，使天空返老还童
瀑布──大哥──天生金嗓子，无回报地从古唱到今
悬崖──爷爷──给人清净、无杂念的心境
云雀──弟弟──纯洁少年，从不说是非
石头──敲击──时间的回声
落叶──纹理──命运的手相
小花──采一朵插头上──悄悄做一会儿女性(寻找一份荚)
阵雨──侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵──感动又吓人
老柏树──慈祥──恩泽、遮雨
蚂蚁──—小弟弟──患难兄弟
归鹤──伴我披月回家女
作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类;要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。
2、合作探究：
作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?
讨论明确：
作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激
感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?
3、带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。
三、体验与反思
1、质疑交流：
我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?
学生讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流的过程。
教师小结：
当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考──做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类;要淳朴善良;用爱心待人;不去搬弄是非;永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
2、拓展延伸作业：
假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。
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