【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

　　2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。

　　3、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

　　4、热爱自然，热爱生活。

　　【教学重点】

　　感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

　　【课前准备】

　　这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

　　【教学内容】

　　抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。

　　【教学设计】

　　一、整体感悟

　　1、导入新课：

　　阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。

　　板书课题：山中访友。

　　如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?

　　(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。)

　　学生可能会说：

　　访一位多年不见的住在山中的武林高手──切磋武艺;

　　访一位隐居山中的诗人──煮茶论诗;

　　访一位得道的僧人──禅悟人生;

　　访山中的动物──要保护动物等……

　　教师：可作者是怎样说的呢?

　　让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

　　2、学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音：

　　幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花

　　3、感悟内容：

　　点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

　　⑴作者在山中拜访了哪些“朋友”?

　　⑵表达了作者怎样的感情?

　　学生讨论明确：

　　读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟

　　字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。