教学目的：

　　1、掌握相关字词并能工整美观地书写;

　　2、品味文中优美的语句，体会文中写景状物的妙处;

　　3、体会作者的思想感情，领悟人生哲理;

　　重点： 品味优美语句，体会思想感情;

　　难点：品味文中优美的语句

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、由课文序言导入课文讲述，板书课题及作者姓名，并简介之;

　　宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。 “文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。

　　二、学生默读课文，找出文中较难读的字音和难懂的词语：

　　1、加点字注音：

　　pú　　　  　piān　　pù　　　bèngjiàn　rāngrang　　suì　　bāo

　　宗璞 　浮想联翩 　 瀑布　  迸溅 　  　嚷嚷 　 一穗 　 花苞

　　　　jīng　 zhù　　 huái　 língdīng　 qiú　 yùn niàng

　　忍俊不禁　 伫立　 枯槐 　　伶 仃 　　盘虬　 酝 酿

　　2、重要词语解释：

　　驻足 浮想联翩 勃勃生机 挑逗 春红已谢 蜂围蝶阵 伫立 伶仃 盘虬 忍俊不禁

　　三、自读(有声朗读)课文三分钟，思考：

　　1、课文题为“紫藤萝瀑布”，是不是在描写瀑布(作者为什么把紫藤萝花比作瀑布)?

　　2、紫藤萝花开放盛况如何?文中是怎样描写的?请在原文中划出相应句子。

　　从整体到局部：花瀑——花穗——花朵

　　四、学生多人朗读1-6节(文中具体描写紫藤萝开花盛状的语段)

　　五、学生认真研读课文1-6节，提出最喜欢的语句并阐明原因：

　　预计会提出以下语句：

　　1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。)

　　1、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 (用拟人手法)

　　3、紫色的大条幅下，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 (细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅)

　　4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。(用拟人手法，生动地写出了紫藤萝花盛开时的繁密)

　　5、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

　　六、找出课文中其它段落写紫藤萝花的句子，并说说自己的理解：

　　第8节：它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。

　　第9节：紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

　　八、小结本堂课内容，布置作业：