业内声音

　　灌输仍有积极作用

　　不能极端全盘否定

　　“基础教育看起来灌输的多，学生学起来辛苦，但是不能因为学生不喜欢，老师驾驭不了，就否定了‘灌输’具有的积极作用。无论是乘法口诀、唐诗宋词，还是地理历史知识，如果学生都是凭兴趣，不去记忆，那么所谓的自由、创新、开发其实只能是一种低水平的做法，难以真正进入知识的殿堂。”

　　“老师缺乏教育的气场，学生没有铁板钉钉的深刻教育，这样的互动就会流于表面。教育对社会起到的是构建金字塔的作用，如果忽视了基础的积累，只是一味迷信学生的开放天性和自由成长，最后可能就会误了学生。”

　　“由于对传统教育的不满，我们会很容易走到另外一个极端，那就是彻底的开放，以至于无法收敛。但是一个人能成才，在国际上得到承认，无不是通过扎扎实实的深刻教育养成的，为什么名校更能出人才，这是因为他们７分扎实的教育，３分天性的开发导致的，前者才是更有科学严谨性，有标准可比较的教育模式，如果反过来，变成三七分，那么也许能培养许多个性活泼的人才，但是未必能适应组织严密、知识严谨的现代社会的需求。”

　　“在课堂上，学生除了自由大胆，同时也要培育一种虔诚和沉思的习惯，作为老师，除了要欢天喜地地教育，同时也要能驾驭大家的思维去冲浪。毕竟学校不是幼儿园，不是游乐场，攀登知识的殿堂，是需要汗水和勤奋的，不能因为怕困难，而选择了逃避。”