《林中乐队》教学指导

　　〖课文分析〗

　　作者聆听森林里动物的声音，用热情的笔墨在和我们讲述他的朋友的故事。春天，森林里所有动物们发出的声音，如同一个综合型乐团，什么歌手都有，什么乐器也有，美妙极了。课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果。课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”具体地介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。

　　课文共有五个自然段。一起笔就描写夜莺：“三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。”作者见了心疼，借用孩子之口，提出疑问“它什么时候睡觉呢”？所以课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然而善良。课文中像这样的句子有很多，可引导学生自读感悟。

　　文中有一幅插图，在理解第２自然段第一句话时可引导学生观察。围绕中心句，课文从第２自然段就先详细地介绍林中的各种乐声，又抓住各种动物的声音特征细腻地描写。第３～４自然段写几种小动物的“乐器”和“演奏方法”，也是照应中心句的。最后一个自然段一句话，总结全文，点明主题。

　　〖要点提示〗

　　１.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

　　２.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

　　〖教学建议〗

　　１.课前，在保证安全的前提下，可组织一次森林之旅，让学生真切地感受林中乐队的魅力。或搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让学生反复聆听，交流感受，再进入课文的阅读学习，使学生与作者之间的距离拉近，产生共鸣。

　　２.教学中，因为有较多的生字不常见，需要一定的反复，才能将文章读通顺。可把森林之境再现，利用课件或音乐配图，采用多种形式，让学生熟读课文，感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。学生交流过程中要注意分层引导，适时点拨，积2极鼓励。

　　３.理顺中心句，要在整体把握课文的基础上，分点落实。体会《林中乐队》言之有序的写作方法，可将小点设计成表格，小组讨论集体填空，感悟课文内容。还可结合学生生活体验，围绕中心句补充交流，或模仿演奏，使课堂有张有弛，内容更有拓展。

　　4. 课中可结合“笔下生花”的相关话题展开讨论。