《飞夺泸定桥》教学指导

　　〖课文分析〗

　　这是一篇故事性很强的课文。文章记叙了１９３５年北上抗日的红军为夺取大渡河上的泸定桥与敌人英勇战斗的故事，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。

　　课文围绕“飞”和“夺”展开故事情节，全文共有八个自然段。按照“接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―顺利渡河”的思路记叙事情的发展过程，条理非常清楚。可分为四个部分：第一部分（第１自然段），讲红军北上，必须夺取泸定桥；第二部分（第２～４自然段），讲我军与敌人援兵争时间，抢先赶到泸定桥；第三部分（第５～７自然段），讲红军战士英勇无畏、勇克天险，夺下泸定桥；第四部分（第８自然段），讲红军主力顺利渡过大渡河，奔赴抗日前线。

　　文章围绕“飞夺”写了两个方面的内容，也就是这场战斗的两个阶段：一是写“飞”，即与敌人抢时间，在对岸敌军增援部队到达之前先赶到泸定桥，以迅雷不及掩耳之势击溃对岸原有的守军，夺取泸定桥。时间就是胜利，如果不在对岸增援部队赶到之前，“夺”就将更加困难。二是“夺”，敌人据守天险，不死争硬夺不行。课文的第二部分重点写“飞”，第三部分重点写“夺”。但这两部分所写内容，又是有机联系在一起的，“飞”是为了“夺”，“夺”也是“飞”夺，这两部分所写虽然各有侧重，但总体是写“飞夺”。在引导学生理解“飞夺”的过程中，体会红军战士是怎样战胜艰难险阻，取得夺桥战斗胜利的，激发学生对红军战士的崇高敬意。

　　泸定桥即大渡河铁索桥，是我国现存古老铁索桥之一（为全国重点保护单位）。位于四川省甘孜藏族自治州泸定县大渡河上。清代康熙四十四年（１７０５年）始建，第二年四月建成。古代为川、康间交通要道，因１９３５年中国工农红军长征途中英勇强渡此桥而闻名天下。课文对桥的结构做了较为详细的描述，可引导学生感知。

　　本文语言生动准确，富有强烈的动感。可结合“日积月累”中写摘录笔记的练习鼓励学生多读自悟，积极参与语文实践活动。

　　〖要点提示〗

　　１.反复朗读课文，感悟课文中“飞”和“夺”的含义，体会红军战士的大无畏精神，用红军的可贵精神感染学生、教育学生。

　　２.选择自己喜欢的词语，指导学生理解，如“一夫当关，万夫莫开”、“水流湍急”、“倾盆大雨”。

　　３.学会概括课文，分层理解课文第５自然段。

　　〖教学建议〗

　　１.课前，可让学生收集红军长征的故事，有条件的可以上网，从网上下载关于红军抢夺泸定桥的各种资料，教师可准备一些与课文有关的图片、录像资料。

　　２.学生阅读课文时，可能对课题“飞夺”一词怎么样来表达“红军战士英勇无畏的精神”这一理解有难度，教师要适时给予引导。在飞夺的过程中，可以体会到红军战士的英勇无畏，大智大勇。指导学生找出相关的语句在下面画上线或加上点来体会。比如，抓住“抢在前面，是我军战胜敌人的关键”，思考“飞夺”的必要性；抓住“红四团翻山越岭，沿途击溃了好几股阻击的敌人”，“战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳”，领悟抢时间的艰难；抓住与敌人隔河对话，体会红军战士的大智大勇；抓住“红褐色的河水……在几十丈深的河谷里倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋”，“人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的”，感受泸定桥之险，夺桥之难；抓住二十二位英雄“拿着冲锋枪，短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”，“箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去”，体会红军战士不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。

　　３.课文写得十分生动感人，如“忽然，他们望见对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定

　　桥方向奔去……”“人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。”这些比喻句，引起读者身临其境的感受，引导学生凭借语言描述展开想像，加深对课文思想内容的理解，并从红军战士的英勇形象中受到教育和感染。第二部分写红军“抢时间”，可引导学生边读课文，边联系生活体验想像摸黑冒雨，长时间、长距离急行军的艰苦情景。学习“攻天险”的部分，可激发学生想像英雄们“攀着铁链向对岸冲去”是怎么样的情形；“箭一般地穿过熊熊大火”是怎么样的情形。

　　４.文章记叙的顺序比较清楚，可在理解课文内容的基础上让学生说一说。文章先简要地介绍泸定桥；再写拼命夺下泸定桥；最后写夺桥后浩浩荡荡离开泸定桥。把这个思路梳理起来，学生就会知道文章是按事情的发展顺序记叙的。

　　５.课文中可积累的好词佳句比较多，也可以从红军遇到的自然与人为两方面的困难，以及红军如何战胜这些困难，把重点词语归纳出来。可引导学生把自己体会到的好词好句摘抄下来，读一读，再互相交流。