(二)朗读感悟

　　1、  可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　2、  学生边读边想象，联系图片和大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　3、  开火车读，要求读得正确、流利；

　　4、  边读边想象，整体感悟词语的意思；

　　5、  美读，要求读得有感情。

　　6、  教师范读，学生边听边想画面。教师可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。

　　7、  学生自主读“我会读”中的词语，以体现自主学习。可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。

　　（三）作业：朗读课文。

　　第二课时

　　(一)复习

　　在读中巩固识字

　　1?选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　2?分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　　(二)在应用中巩固识字

　　1、给生字找朋友(组词语)。

　　2、补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。

　　3、在写中巩固识字。

　　（1）、引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　　（2）、在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　(三)实践活动

　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语和图片，在班上展示、交流，看谁获得了大丰收。

　　关于秋天的词语

　　一叶知秋春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人

　　秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节

　　教学反思