三、 抓重点句，梳理全文，教学1——8自然段。

　　1、 通过朗读，老师想知道小珊迪是怎样一个孩子？（谁能帮助解答）

　　（随机板书：可怜、诚实、善良）

　　2、 这篇课文除了写小珊迪，还写了那些人呢？（板书：我、我的同事、小利比）

　　3、 那这些人之间有什么样的联系呢？在这些人当中、课文主要讲谁和谁之间的事呢？（我和小珊迪）

　　过渡：既然课文主要讲我和小珊迪之间的事。那么在我的心目中小珊迪是怎样一个孩子呢？开始的时候，我认为小珊迪又是怎样一个孩子呢？（一个骗人的孩子，而我有可能上他的当）（引出课文第8节）

　　4、 我猜想我可能上当了。我为什么会怎样想？我们先来了解一下整件事情的起因吧？时间回到100年前……（播放朗读）

　　四、 教学课文1——7自然段（听录音）

　　（1）、小珊迪为什么非要“我”买他的火柴？（又冷又饿、又要照顾弟弟）

　　从那里可以看出小珊迪又冷又饿？（指名回答，身上穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。）从他的外貌上，我们可以知道他生活的贫苦，同时也可以知道当时天气的寒泠

　　（2）、指导朗读对话

　　（1） 小珊迪是怎样求我买他火柴的？划出有关句子读一读。

　　（2） 指名学生读，听听他的话在语气上有什么变化。（请求——乞求）

　　（3） 指导理解（请求——乞求）