2、  齐读古诗。

　　评读

　　1、  指名读，大家评。（整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？）

　　2、  组内互评。

　　（提高学生的朗读能力。使“读者爱读，听者专注”，师生共同探讨读古诗的方法，互听互评，共同进步，极大地调动学生读书的积极性。）

　　感悟

　　1、  自由读诗，想想你读懂了什么？你有哪些感受？

　　2、  说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。

　　3、  你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。

　　(挖掘、尊重学生的独特体验，进而产生情感的共鸣，进一步体会浓浓的思乡之情。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。)

　　质疑

　　仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？

　　(“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把”。让学生在读中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识和创新意识。)

　　背诵

　　1、参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。

　　2、选择自己喜欢的方式背诵。(可以同座背，组内背，自由找伙伴背。)

　　3、教师引背、指名背、齐背。

　　3、表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。(配乐)