《第二单元第二节应用题》教案(2)
练习过程:
一、基本练习
1.口算。(练习十三第6题)
1。4×0。50。25-0。180。5÷0。25
7。6+2。40。64÷160。17×0。4
1。5÷0。31。2×0。40。16+0。64
2.根据已知条件和问题只列式不计算。
小王加工一批零件。计划每天加工20个,15天完成任务。
实际每天加工30个。
①这批零件多少个?20×15=300(个)
②实际几天完成任务?20×15÷30=20(天)
③实际每天比计划多做几个?30-20=10(个)
④计划比实际多用多少天?20-10=10(天)
二、指导练习
1.指导学生弄清题意。
练习十三第8题:红星小学帮助公园种草坪。原计划每天种27。9平方米,5天种完。实际只用4天半就完成了任务,实际每天种多少平方米?
(1)生独立弄清题意。
(2)题中的“4天半”等于多少天?(4。5天)
(3)要求“实际每天种多少平方米”就是求什么?(实际的工效,也就是用工作总量(27。9×5)除以工作时间(4。5天)。)
(4)如果把问题改为“实际每天比计划每天多种多少平方米”该怎样解答?(也就是把实际每天种的减去计划每天种的)
练习十三第9题:洗衣机厂计划全年生产洗衣机16800台,结果提前2个月就完成了全年的生产任务。照这样的速度,全年可生产洗衣机多少台?
(1)生独立弄清题意。
(2)“计划全年生产洗衣机16800台”和“提前2个月就完成了任务”是什么意思?(本来计划12个月生产16800台洗衣机的,结果10个月就完成了)
(3)“照这样的速度”是怎样的速度?(10个月生产16800台洗衣机)
练习十三第7题
(1)生弄清题意。
(2)从问题开始分析:
①要求“完成原生产任务要多少天”,必须要知道什么?(总共要制作多少教具和实际每天做多少教具)
②这两个条件都已知吗?(已知要制作4500套教具,实际每天做的没有直接告诉)
③你打算怎样做这道题?
(3)从已知条件开始分析:
①由后两个已知条件,你们可以算出什么?(实际每天做多少套)
②算出的结果再和第一个条件4500套一起又可以算出什么?(实际完成任务要多少天)
(4)练习十三第7题的第(2)小题:如果把第二个已知条件改成“计划15天做完”该怎样解答?让学生独立分别从问题和条件开始,分析题里的数量关系。
三、课堂练习
练习十三第7、8题。
学生解答后,集体订正。
四、作业
1.练习十三第9、10题。
2。有余力的学生可以完成练习十三第19题。
第六课时
练习内容:混合练习。(练习十三第11—18题。)
练习要求:使学生能正确地列综合算式解答文字题和三步计算的应用题,进一步提高学生分析、解答应用题的能力。
练习重点:使学生进一步学会分析应用题的数量关系。
练习过程
一、基本训练
1。练习十三第11题:先按顺序计算,并填写下面的,然后列综合算式。
50。680。611。75
-+
1。29。08
÷-
0。43。2
×÷
(1)学生按要求在课本上做,指2名学生板演。集体订正时,让学生讲是怎样想的。
(2)综合算式:0。4×[(5-0。68)÷1。2
[9。08-(0。61+1。75)]÷3。2
2.练习十三第12题。
(1)3。6与2。8的差乘以0。3与0。5的和,积是多少?
(2)10。5减去5。6与3。2的和,所得的差除以6。8,商是多少?
(3)1。32与0。24的差乘以5,所得的积去除6。48,商是多少?
要求学生根据题意只列出综合算式,不计算。教师巡视,注意学生对括号的使用。指3名学生板演,集体订正。
二、指导练习
l。指导学生用不同的方法解题。
练习十三第14题:一个机耕队用拖拉机耕6。8公顷棉田,用了4天。照这样计算,再耕13。6公顷棉田,一共要用多少天?(用两种方法解答)
(1)生弄清题里的数量关系。
(2)一种方法是:先求出“再耕13。6公顷棉田”要多少天,再加上耕6。8公顷棉田”所用的4天。
另一种方法是:先求出每天耕地的公顷数,再去除一共要耕地的公顷数。
2.指导学生学会根据题里的已知条件和要求补充问题。
练习十三第17题:新风服装厂用一批布料裁制套装。按原设计剪裁方法可裁成120套,平均每套用布2。75米。实际剪裁时多裁出了5套,
?
(1)生分小组讨论。
(2)老师猜学生的讨论结果
①实际裁了多少套?为什么?
②这批布一共几米?为什么?
③实际每套用布几米?为什么?
练习十三第16题:发电厂原来发电1万千瓦·时用煤4。5吨。改进设备后,发电1万千瓦·时少用煤0。5吨。原来发电5。6万千瓦·时所用的煤,现在可以发电多少万千瓦·时?
(1)“千瓦·时”什么意思?
(2)要求现在可以发电多少万千瓦·时,需要知道哪两个条件?(原来发5。6万千瓦·时需用多少煤和实际发电1万千瓦·时需用多少煤)
(3)该怎么解答?
2。生列式解答刚才讲解的几道题。
