课题三：长短 高矮

　　教学目标

　　1．通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。

　　2．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。

　　3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。

　　教学内容

　　教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。

　　教具、学具准备

　　1．15袋不同的物品。

　　2．两枝不同颜色不同长度的铅笔。

　　3．教学所用的实物图。

　　教学设计

　　教学长短

　　1．引导学生观察。

　　师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？

　　[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。]

　　请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看，都有什么？

　　[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。]

　　2．交流、汇报。

　　a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？

　　b.小组交流、汇报。

　　学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。

　　c.要求学生把同样的东西放在一起。

　　引导提问：你又发现了什么？

　　引导学生发现：物体有长有短。

　　（板书：长短）

　　[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。]

　　3．探究比较长短的方法。

　　a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？

　　b.小组合作探究比长短的方法。

　　[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手，从不同角度发现比长短的不同方法。并给学生交流展示自己探索的成果。]

　　c.小组汇报。学生可能说出：

　　①看出来的。

　　②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。

　　③两头都不对齐，如图： 也能比出物体的长短。

　　d.揭示比较的一般方法。

　　教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。

　　e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。

　　4．反馈练习。

　　a.比长短游戏

　　①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　②交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。

　　b.出示教科书第12页第6题。教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判，好吗？

　　学生观察并交流。

　　[实物图中的蛇是特制的，学生说出自己的判断后，我就将蛇卷曲的部分拉直，结果和学生说的一样，直观生动，提高了学生的学习兴趣。]