三、游戏二：吃水果（“我会读”）

　　１、大屏幕出示纵向排列的草莓、萄萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案。五种图书馆中隐含着１２个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。

　　介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果后面的词语，都读对了就能得到一张水果贴图。

　　２、同桌练读，小组练读。

　　３、做游戏，教师适时正音（指名选读，小组选读，男女生分别选读）

　　四、游戏三：帮“字朋友”找“兄弟”（“比比写写”）

　　１、出示１２张生字卡，指名读、开火车读。

　　２、游戏：在这１２个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出它们？

　　⑴　请６名学生分别上台找一找，把找到的字“兄弟”（字卡）摆在一起。

　　⑵　四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿长得像，还有哪儿长得不像？

　　⑶　全班交流。可以引导学生用这样的形式交流：“日”、生日、日子；“白”，雪白、白云；“白”比“日”多一撇。

　　３、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？

　　４、书写指导：

　　⑴　教师用黑板上的田字格或电脑课件示范书写“马”与“鸟”，“四”与“西”。

　　⑵　学生练写，教师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些“字朋友”、“词语朋友”记得更牢了。来，跟它们再打打招呼。（变序抽取“我会认”、“我会读”、“比比写写”的字卡，词语卡，学生开火车读）

　　这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛吧！

　　二、读句说句比赛（“读读说说”）

　　１、指导读句子：

　　⑴　出示三句语，教师范读。

　　⑵　指名读。

　　２、找找这三句话的共同点：

　　⑴　读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。

　　⑵　同桌互相读读、问问。

　　３、说句子比赛。

　　⑴　小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。

　　⑵　以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会。由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。

　　⑶　评议，选出本项比赛的冠军小组。

　　评议从两个方面进行：“吗、呢、吧”是否用得准确；说话时是否体现出问句的语气。

　　⑷　说得不理想的学生再试一次。

　　三、朗读比赛（“我会读”）

　　１、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边说边想象。

　　２、交流感受：听着老师朗读，你好像看见了什么？

　　３、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。

　　４、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互学。

　　５、指导朗读：

　　⑴　各组提出自己小组还没有解决的困难，请老师和其队组的同学帮忙。

　　⑵　教师指导朗读。重点指导学生读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”。引导学生边读边想象，读出与白云交谈的语气。

　　６、朗读比赛：

　　⑴　小组合作练习朗读。

　　⑵　第一轮比赛：各组派一名代表参加。

　　⑶　第二轮比赛：小组集体参加。

　　⑷　评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。

　　７、扩展训练：

　　⑴　讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？

　　⑵　学生根据自己的想象和平时的观察，试着改编这首儿歌，如：《天上的小白兔》、《天上的大白鹅》……

　　⑶　全班交流。