师：刚才，我们读懂了课文３～６自然段，孩子们想不想把这几段话读得更好？

　　师：这样吧，我们一起再来读读这四个自然段，请听清楚我的问题后你们再开始读，读的时候你觉得怎么读能表达自己的感受你就怎么读。

　　师：春天，小熊和爸爸走进森林看见了什么？小熊怎么做的？

　　师：夏天，他们走进森林看见了什么？小熊怎么做的？

　　师：秋天，他们走进森林看见了什么？小熊怎么做的？

　　师：冬天，他们走进森林看见了什么？小熊又是怎么做的？

　　六、揭示主题，升华情感

　　师：一年四季过去了，小熊舍不得砍掉一棵树（出示第七段）；第二年过去了，小熊……第三年呢？很多年后呢？那就是“一年又一年”，那就是“一直住在山洞里”。

　　师激情：一年过去了，小熊一家仍然住在黑乎乎的山洞里，齐读。

　　五年过去了，小熊一家还是住在冷冰冰的山洞里，齐读。

　　十年过去了，小熊长大了，它们一家仍旧住在充满危险的山洞里，齐读。

　　师：那么多年，小熊为什么不砍树造房子，明白了吗？

　　师：这样吧，先和你的同桌互相说说。

　　（同桌学生互相交流。）

　　师：哪些孩子知道了？来，告诉大家。

　　生：小熊爱护森林、保护环境、爱护动物……

　　师：孩子们说得真好！小熊是多么爱护森林呀！

　　如果你就是森林中的一棵树，你要对小熊说什么呢？

　　七、学习课文最后一段

　　１、读课文：

　　（课件出示相应的插图。）

　　师：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花。我们一起读课文最后这段话。

　　生齐读：森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

　　师：这一自然段里哪些生字我们没学过？

　　生：“感”和“激”没有学过。

　　师：哪些孩子已经认识“感激”这两个生字了？你是怎么认识的？

　　师小结：看来，我们不仅可以从课文中识字，还能在生活中认识更多的生字朋友。

　　师：这段话是个长句子，你们有信心读好吗？

　　生读，齐读。

　　２、拓展说话：

　　师：如果你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？

　　生说。

　　八、以情激情，升华主题

　　师：小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。我们周围的人们也这样保护树木吗？（出示作业。）

　　九、作业

　　你的周围有没有像小熊一样保护树木的人呢？

　　如果有，请你把他（她）怎样保护树木的故事写到日记里。

　　如果没有，请你把小熊的故事告诉给你的亲人朋友，让大家都来保护树木。

　　师总结全文：让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！