那么，中等生具体有哪些特点？

　　自我管理能力差部分中等生之所以不能成为优生，并不是他们的智商或者学习能力欠缺，往往是他们在自我管理方面不如优生做得好所造成的。在时间管理方面，缺乏自己有效的规划，做事总是随性而为。

　　比如，说好玩一会手机或者电脑放松一下的，结果，一玩就忘乎所以，将计划全部打乱，不能很好执行。

　　有些学霸照样玩网游，但人家的成绩却仍然是那么牛。区别就在于，学霸们是真的将玩游戏当作提高学习效率的一种方式，并能做到很好地控制自己玩的欲望和时间；而中等生，玩游戏的目的不纯，很多时候将玩游戏作为完成学习任务的奖励，在时间控制上没能很好地规划并执行。

　　缺乏恒心和毅力中等生并非是没有学习热情，只是往往热情不能持久，在老师和父母鼓励监督下，也许会制订一个学习计划，或者是父母帮其制订计划让他们完成。

　　开始时，也许受到某些刺激，会按照计划执行，然而，一段时间后，三天打鱼两天晒网，无法持久，终归失效。缺乏恒心和毅力，是中等生的重要特点。

　　学习能力的欠缺在中等生群体里，也有部分学生学习非常努力，自觉性、计划性方面做得很好，然而，成绩就是无法上去。

　　人们往往忽视了这样一个问题：人的学习能力天生存在差异。看过《最强大脑》这档节目的人都知道，人的大脑结构天生存在差异，后天无论怎样努力也是无法超越的。

　　清楚学习能力在学习中占的地位，我们就应该明确，不能将孩子的成绩与学霸级的同学对比，超越自己应该成为主要的学习目标和任务。

　　学习方法欠妥部分学生因为学习方法不当，造成事倍功半，尽管很努力学，但和优生还是存在一定距离。这部分学生，只要得到很好的点拨，一旦打通“任督二脉”，也许就有向优生转化的可能。

　　不同的中等生有不同的特点，也不可能有万能的方法来解决。家长可以通过了解部分优生的特点，进行有针对性地培养。

　　首先，优生往往具备非常明确的目标，并为达成目标不断总结方法、制订计划。中等生的目标往往比较模糊，若能通过各种方式，让孩子树立明确的目标，并激励他达成目标，那么，中等生向优生转化的可能性就会大大提高。

　　针对中等生自我管理能力差的特点，作为父母，就有责任协助孩子做好管理。中等生本就不够自觉，如父母再对其放纵，极有可能由中等生向差生方向转化。因此，父母的监督管理，在中等生群体显得尤为重要。