还有一种是故意逃避型，消极地与家长对抗。有些家长给孩子自由支配的时间很少，除了学校布置的作业，还会额外再加点“兴趣培养”，于是孩子便故意磨蹭，一直到休息前才完成。也有的孩子因为不会合理安排时间，一会儿找铅笔刀，一会儿找涂改液，一会儿又想喝水玩游戏，作业没做完，自己也很疲劳。

　　作为家长，首先要让孩子养成良好的学习习惯，放学后的第一件事就是做作业，不能贪玩，这时候，新学的知识还记忆犹新，做起来得心应手；其次要规定好做作业的时间，一般来说，小学三年级的作业量都会控制在半个小时内，家长根据孩子的具体情况限定时间，制定奖罚措施，可以促使他一心一意做事。

　　最关键的是，家长不能陪孩子做作业，这很容易使他产生依赖心理。你可以要求他先独立完成自己能做的题目，需要家长协助的集中放在一起解决。

　　现象三：

　　电子作业惹争议

　　家长质疑：

　　超出孩子能力范围？

　　随着电脑技术的普及，孩子的作业也越来越多样化，现在，广州的一些小学也出现了电子作业，而这种新型的作业却让家长既欢喜也忧愁。邹先生的儿子上小学六年级，前段时间，语文课老师布置了一项查找资料的任务，并让孩子把查到的东西尽量做成幻灯片，上课的时候演示给同学们看。“儿子回家后就让我帮忙，说实话，虽然常用电脑办公，可做这种课件我确实是一窍不通，最后还是找了邻居家的小伙子帮忙完成任务的。”

　　邹先生认为，有些“电子作业”难度过大，孩子自己无法完成，总是让家长协助，同时，有些孩子自控力不强的话，电子作业就成了他上网的借口，还有些孩子的家里不一定有电脑，孩子会不会产生心理上的落差，所以，老师在布置这样的作业时应该谨慎行事。

　　老师回应：

　　以传统作业为主

　　教电脑技术课的潘老师回应道：“小学生从一年级起就开始接触电脑课，但课程比较少，而且作业都是在课堂完成，不会留家庭作业。”

　　天河区某小学五年级的陈老师说：“在语文课上，我们有时会让孩子在网上搜集相关资料， 当然，这些都是非强制性的，没有条件的可以去图书馆查询，或者问问家长。一般的家庭作业我们还是传统形式，不会让孩子刻意利用电脑做。”