（3）解疑明理。

　　指名说说具体的操作过程，然后依据学生的回答，在课件上进行演示。教师引导学生有序回答。

　　先摆三捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。

　　思路一：从打开的10根小棒中减去8根，还剩2根，和剩下的26根小棒合起来就是28根小棒。

　　思路二：打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的两捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。

　　方法二：利用数的组成和20以内退位减法计算。

　　思路一：把36分成26和10，10－8＝2   26＋2=28

　　思路二：把36分成20和16  16－8＝8    20＋8＝28

　　（4）归纳算法。

　　①引导学生对照课件上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？

　　引导学生明确：个位上的6不够减时，可以把36分成26和10，先算10－8＝2，再算26+2＝28或把36分成20和16，先算16－8＝8，再算20＋8＝28

　　②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。（板书：36－8＝28）

　　③师生回顾学习过程，强化口算方法。

　　4．观察对比，归纳总结。

　　让学生说一说：观察这两组算式，在计算时有什么不同？

　　总结：个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减，也就是相同数位上的数才能直接相减。