师：老师把这张表格搬到大屏幕上了。能不能根据表格完成下面的填空？知道答案的勇士都站起来大声的说出你的答案！

　　1、（     ）最多，（    ）最少。

　　2、比 少（  ）个。

　　3、比多（  ）个。

　　比较三种呈现方式的优缺点，并交流。

　　师：同学们，你们看啊，有的同学是先分后数的，有的是画象形统计图的还有的用表格记录分的结果。这三种记录结果的方式你们最喜欢哪种呢？想一想，为什么。

　　师：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？

　　3，探究其他分类方法，感受标准不同结果不同

　　师：好了，刚刚展示的作品都是按形状分的，这位同学是按什么来分的？（颜色）哪位小勇士能像刚刚老师那样给这幅图的底部加些内容？

　　师：我们分的都是这些气球，都用象形统计图记录，记录的结果一样吗？为什么分类的结果却不一样？

　　师：也就是说我们分的标准不一样导致分类的结果也不一样。

　　小结：孩子们，你看你们多棒啊！不仅能按不同的标准分类，还能把分类的结果整理成图或表的形式，并能对分类的结果进行简单的分析。

　　【设计意图：】通过不同的方法记录分类的结果，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清楚、更简捷。