《第四单元100以内数的认识》教学设计－D-。

　　课型：练习课授课时间：第周第课时

　　教学内容：练习八1～3题，口算练习。

　　教学目标：巩固本单元所学内容。

　　教具准备：口算卡片

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　小朋友们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的知识。

　　二、练习：

　　1、口算练习（写在课堂练习本上）：

　　30+8=40+3=55-5=90+9=

　　45-5=60+6=48-8=70+2=

　　80+6=77-7=24-4=50+3=

　　26-6=48-8=80+4=31-1=

　　2、完成练习八1～3题。

　　（1）第1题：这是一道按顺序填数的题。

　　根据要求在括号里填数。学生独立完成，订正。

　　①所填数中，哪个数最接近100？

　　②67接近60还是更接近70？62呢？

　　（2）第2题：这是一道按要求排列数的题。

　　把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列，想一想：从小到大排列，要把什么样数放在最前面？什么样的数放在最后面？

　　学生拿出数字卡片，在小组中完成。指名板演订正。

　　（3）第3题：这是一道游戏形式的比较大小的题。

　　帮小蜜蜂回家，学生独立完成连线。

　　①大于60的数有哪些？

　　②小于60的数有哪些？

　　三、小结：

　　谈谈这节课你的收获。

　　作业布置：

　　板书设计：

　　100以内数的认识

　　0102030405060708090100

　　6061626364656667686970

　　40、63、70、19、29、36、3819、29、36、38、40、63、70

　　课后小记：

　　课题八练习

　　课型：练习课授课时间：第周第课时

　　教学内容：练习八4～8题。

　　教学目标：巩固本单元所学知识。

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　这节课我们继续做练习，完成练习八余下的练习。

　　三、完成练习：

　　1、第4题：这是一道估数题。

　　根据小青蛙说的话，估计一下它吃了多少只害虫。

　　学生独立完成，订正。说一说你是怎样想的？

　　2、第5题：这是一道计算题。

　　比一比：谁算得又对又快。

　　（1）教师提出要求：统一计时，完成下面各题，看谁算得又对又快！

　　（2）学生独立完成。

　　（3）订正答案。

　　3、第6题：这是一道用数学的题。

　　（1）教师读题，学生明确要求。一个学生说：“有40个学生，3个老师。”教师提出问题：“每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？”

　　（2）学生根据题目要求独立思考：要知道45瓶矿泉水够不够，要先算出什么？怎样算？

　　（3）指名说自己的想法。

　　4、第7题：这是一道按顺序填数的题。

　　按照数的顺序填数，学生独立完成。订正，说一说怎样想的？

　　5、第8题：这是一个游戏形式的估数的题。

　　估一估，猜一猜。

　　（1）教师引导学生明确要求，带学生猜一个数。

　　（2）学生在小组中完成该项活动。通过这个游戏，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。