单元分析

　　一、教学内容：

　　图形的拼组（教科书27~30页）。

　　二、教学目标：

　　1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

　　2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

　　3、能根据要求自己操作学具。

　　4、注意所学知识的前后练习。

　　三、教学重点、难点：

　　初步感知图形之间的关系。

　　四、教学建议：

　　本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。

　　1、平面图形的特征

　　例1是一个做风车的手工活动，通过让学生按要求折一折来体会长方形、正方形边的特征。在做的过程中，引导学生说一说，以突出平面图形的特征和关系。

　　2、立体图形的特征

　　例2是一个拼组活动，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形，或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形等，使学生初步体会平面图形的关系，从而学习用联系变化的观点看待事物。

　　五、课时安排：

　　1、平面图形的拼组……………………1课时

　　2、平面图形的转换……………………1课时

　　3、立体图形的拼组……………………1课时

　　课题一平面图形的拼组

　　课型：实践活动课授课时间：第周第课时

　　教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。

　　教学目标：

　　1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

　　1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

　　3、能根据要求自己操作学具。

　　4、培养学生团结协作的精神。

　　教学重点：

　　平面图形之间的关系。

　　学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？

　　二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：

　　1、做小风车：

　　（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。

　　（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。

　　（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

　　（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

　　2、平面图形的关系：

　　（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。

　　（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。

　　（3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。

　　（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

　　（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。

　　（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？