三、小结：

　　小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

　　作业布置：

　　板书设计：

　　十几减几

　　12-5=7（只）

　　7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）

　　课后小记：

　　课题八用数学

　　课型：新授课授课时间：第周第课时

　　教学内容：教科书19页例3，20页做一做。

　　教学目标：

　　1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。

　　2、较熟练地掌握十几减几的算法。

　　3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。

　　教学重点：根据图意提出合理的数学问题。

　　教学准备：例3、做一做的情景图。

　　教学过程：

　　一、复习（开火车练习口算）：

　　12-5=11-8=8+3=18-9=

　　13-7=11-3=18-9=11-9=

　　15-8=11-7=8+7=16-8=

　　15-6=17-8=16-7=17-9=

　　14-6=9+5=13-4=12-6=

　　13-6=9+9=11-2=16-9=

　　12-7=6+8=15-9=14-9=

　　二、探索有关例3的知识：

　　1、出示例3情景图：

　　（1）请学生说说图上画了什么？

　　（2）由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题。

　　（3）教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。

　　2、小组活动：

　　（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合式的其它

　　同学给他指出来，并讲清原因。

　　（2）学生在小组中提数学问题。

　　（3）教师巡视。

　　3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。

　　4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。

　　三、练习：做一做

　　1、出示情景图：

　　（1）看到这幅图你想到了什么？

　　（2）你能根据这幅图提出数学问题并解决它吗？请你在小组中互相提问并列算式解答，我们比比看那个小组提得问题最多。

　　2、学生小组活动。

　　3、学生列式解答，并说一说算理。

　　四、小结：

　　通过这节课的学习，你学会了什么？

　　作业布置：

　　板书设计：

　　用数学

　　13-6=7（人）8+6=14（个）16-9=7（人）

　　课后小记：

　　课题九练习

　　课型：练习课授课时间：第周第课时

　　教学内容：练习四的练习题。

　　教学目标：

　　巩固用数学的有关知识及十几减几的内容。

　　教学重点：能用所学数学知识熟练地解决问题。

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　小朋友们，今天这节课我们一起来做练习。

　　二、练习四：

　　1、第1题：

　　（1）看图，读题，明确题意。

　　（2）指名说图意。

　　（3）列算式解答。

　　2、第2题：

　　（1）读题明确图意。

　　（2）根据问题列算式并解答。

　　（3）订正答案。

　　3、第3题：看谁都能算对。

　　（1）明确题目要求。

　　（2）学生独立算出得数。

　　（3）订正答案。（对算得又对又快的学生提出表扬）

　　4、第4题：

　　（1）看图明确要求。

　　（2）读题，同位两个口头列算式解答。

　　（3）在书上填写。

　　5、第5题：

　　（1）明确要求：找朋友。

　　（2）口算得数并连线。

　　（3）订正答案。

　　6、第6题：在里填上“〉”、“〈”或“=”。

　　（1）明确要求。

　　（2）学生独立填写。

　　（3）订正答案。

　　7、第7题：

　　（1）看图，明确图意。

　　（2）你能提出什么问题？

　　（3）学生根据图意提问题。

　　（4）列算式解答。

　　三、小结：

　　小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

　　作业布置：

　　板书设计：

　　用数学

　　1、15-7=8（只）15-6=9（只）

　　2、15-6=9（个）15-7=8（个）

　　4、13-6=7（人）

　　.