很多家长都有这样的苦恼：经常听老师反映孩子上课坐不住，不认真听讲，东张西望，总做小动作；孩子写作业低级错误一大推，更着急的是孩子写作业三心二意，边学边玩，本来半小时的作业不到一个半小时绝写不完。孩子写作业拖拉上课不专注的原因是什么？

　　注意力学习能力提升网认为近70%的孩子或多或少都存在专注力方面的问题。

　　那么孩子不专注的原因是一样的吗？其实专注力可以有几个维度，我们了解这些维度之后，才能知道孩子属于哪种类型，对症下药，所以并不是每个孩子不专注的情况都一样。

　　广度：同一时间内一个人能够清楚觉察或认识客体的数量。小朋友们上课经常需要抄生字，老师把生字写在黑白板上，有的同学抬一次头，能记住三个字，有的能记住五个字，还有的人写一个字就需要看一次黑板，这就是注意广度的问题。

　　稳定性：就是对所选择的对象能稳定的保持多长时间。有的孩子不能连续听讲10分钟，或是玩玩具总是玩几分钟就不玩了，再换一个玩，经常分心，很容易被打扰，这样的孩子他的注意力稳定性就比较差。

　　注意的分配：同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。比如说边听讲边记笔记，舞台上演员又唱又跳，这样同一时间做好几种活动。但注意的分配是有条件的，第一个条件是同时做的几件事中有的事是非常熟练的。一年级的小朋友要是想一边听课，一边记笔记就比较困难，因为写字对他们来说还是很难的，他可能因为要想其中一个字怎么写，而错过了很多老师要讲的内容。

　　注意的转移：根据任务的变化，注意主动从一种对象转移到另一种对象上去的现象。和前面我们提到的分心不同，注意的转移是主动的，有意识的。有的人注意转移的速度比较快，有的人注意转移的速度就比较慢，就像有的人能够完成阅读之后，马上做数学题，做完题之后又能很快进入到练琴的状态。

　　了解了这些，我们再去观察孩子的行为表现，就不是一句孩子专注力不好能概括的，而是要观察孩子注意力哪方面不好，是广度不够，还是稳定性较差，是分配能力比较弱，还是转移速度比较慢？诊断清楚了原因后，才好对症下药。